{"id":38698,"date":"2024-11-01T14:11:34","date_gmt":"2024-11-01T17:11:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/?page_id=38698"},"modified":"2024-11-13T10:05:00","modified_gmt":"2024-11-13T13:05:00","slug":"gt-investigacion-en-sociolinguistico-dialogo-sobre-lenguaje-y-sociedad","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/gt-investigacion-en-sociolinguistico-dialogo-sobre-lenguaje-y-sociedad\/","title":{"rendered":"GT-Investigaci\u00f3n en socioling\u00fc\u00edstica: di\u00e1logo sobre lenguaje y sociedad"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/?page_id=38877&amp;preview=true\"><strong><em>Los ori\u0301genes del \u201cyopara\u0301\u201d como esta\u0301ndar comunicativo del Paraguay (siglos XVI-XVIII). Un modelo posible.<\/em><\/strong><\/a> Leonardo Cerno (IESyH-UNaM, CONICET)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em><a href=\"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/?page_id=38883&amp;preview=true\">El docente de portugu\u00e9s como motor de cambio en las pol\u00edticas ling\u00fc\u00edsticas y la formaci\u00f3n educativa en Misiones<\/a>. <\/em><\/strong>Violeta Roc\u00edo Itati Flores (FHyCS-UNaM) \/ Jos\u00e9 Luis Ramirez (FHyCS-UNaM).<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em><a href=\"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/la-importancia-del-analisis-interaccional-del-discurso-aid-en-los-estudios-de-la-literatura-popular-de-la-region-de-frontera\/\">La importancia del An\u00e1lisis Interaccional del Discurso (AID) en los estudios de la Literatura Popular de la regi\u00f3n de frontera<\/a>.<\/em><\/strong> Claudia Floriana Nu\u00f1ez (FHyCS-UNaM)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/hablantes-de-frontera-portugues-portunol-espanol-y-la-construccion-de-identidades-linguisticas\/\"><strong><em>Hablantes de frontera: portugu\u00e9s, portu\u00f1ol, espa\u00f1ol; y la construcci\u00f3n de identidades ling\u00fc\u00edsticas.<\/em><\/strong><\/a> Silvina Cecilia M\u00e9ndez (FHyCS-UNaM) \/ Violeta Roc\u00edo Itat\u00ed Flores (FHyCS-UNaM)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/explorando-la-posible-existencia-de-restricciones-gramaticales-en-la-alternancia-de-lenguas-tecnicas-varias-resultados-de-entornos-bilingues-estrategicos\/\"><strong><em>Explorando la posible existencia de restricciones gramaticales en la alternancia de lenguas: t\u00e9cnicas varias\/ resultados de entornos biling\u00fces estrat\u00e9gicos.<\/em><\/strong><\/a> John Lipski (Universidad del Estado de Pennsylvania, Estados Unidos -Penn State)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em><a href=\"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/comunidades-quilombolas-do-antigo-mato-grosso-e-atual-mato-grosso-do-sul-cenario-linguistico-pedagogico\/\">Comunidades Quilombolas do antigo Mato Grosso e atual Mato Grosso do Sul: Cen\u00e1rio Lingu\u00edstico-Pedag\u00f3gico<\/a>.<\/em><\/strong> Antonio Carlos Santana de Souza (Profletras-UEMS\/PPGL-Unemat (C\u00e1ceres), Brasil) \/ Nelci Antunes Campos Sobrinho (Pedagogia-Unemat (Indiava\u00ed), Brasil)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/la-formacion-de-hibridos-linguisticos-a-partir-del-contacto-del-portugues-y-el-espanol\/\"><strong><em>La formaci\u00f3n de h\u00edbridos ling\u00fc\u00edsticos a partir del contacto del portugu\u00e9s y el espa\u00f1ol<\/em><\/strong>. <\/a>Ivene Carissini da Maia (FHyCS -UNaM) \/ Marta Patricia Meirelles\u00a0 (FHyCS-UNaM)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/efectos-del-contacto-linguistico-entre-el-portugues-y-el-espanol-en-misiones-prestamos-del-espanol\/\"><strong><em>Efectos del contacto ling\u00fc\u00edstico entre el portugu\u00e9s y el espa\u00f1ol en Misiones: Pr\u00e9stamos del espa\u00f1ol<\/em><\/strong><\/a>. Carissini da Maia (FHyCS -UNaM) \/ Patricia Stephanie Lorena Nu\u00f1ez (FHyCS- UNaM)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em><a href=\"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/portugues-de-misiones-analisis-de-actitudes-linguisticas-y-valoracion-social\/\">Portugu\u00e9s de Misiones: An\u00e1lisis de actitudes ling\u00fc\u00edsticas y valoraci\u00f3n social<\/a>.<\/em><\/strong> Patricia Stephanie Lorena Nu\u00f1ez (FHyCS- UNaM)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/variaciones-representaciones-simbolicas-y-construccion-de-identidad-en-el-lexico-de-los-jovenes-de-puerto-rico-y-sus-alrededores\/\"><strong><em>Variaciones, representaciones simb\u00f3licas y construcci\u00f3n de identidad en el l\u00e9xico de los j\u00f3venes de Puerto Rico y sus alrededores.<\/em><\/strong><\/a> Hadasa Abigail Servi\u00e1n Vera (FHyCS &#8211; UNaM)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/portugues-de-misiones-pdm-estudio-de-caso\/\"><strong><em>Portugu\u00e9s de Misiones (PDM). Estudio de caso<\/em><\/strong><\/a>. Sandra Esther Barboza Gauna (FHyCS- UNaM)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/el-rol-de-las-ideologias-linguisticas-en-el-espanol-de-posadas\/\"><strong><em>El rol de las ideolog\u00edas ling\u00fc\u00edsticas en el espa\u00f1ol de Posadas<\/em><\/strong><\/a>. Agust\u00edn Gabriel Zapatero (IESyH. UNaM)<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los ori\u0301genes del \u201cyopara\u0301\u201d como esta\u0301ndar comunicativo del Paraguay (siglos XVI-XVIII). Un modelo posible. Leonardo Cerno (IESyH-UNaM, CONICET) &nbsp; El docente de portugu\u00e9s como motor de cambio en las pol\u00edticas ling\u00fc\u00edsticas y la formaci\u00f3n educativa en Misiones. Violeta Roc\u00edo Itati Flores (FHyCS-UNaM) \/ Jos\u00e9 Luis Ramirez (FHyCS-UNaM). &nbsp; La importancia del An\u00e1lisis Interaccional del Discurso [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"jinvestigadores.php","meta":{"extendify_custom_stylesheet":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/38698"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=38698"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/38698\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":38919,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/38698\/revisions\/38919"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=38698"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}