{"id":12380,"date":"2017-02-22T19:21:18","date_gmt":"2017-02-22T22:21:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/?p=12380"},"modified":"2017-02-28T19:23:58","modified_gmt":"2017-02-28T22:23:58","slug":"se-lanzo-convocatoria-para-publicar-trabajos-de-extension-y-transferencia-en-la-revista-tekoha","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/se-lanzo-convocatoria-para-publicar-trabajos-de-extension-y-transferencia-en-la-revista-tekoha\/","title":{"rendered":"Convocatoria para publicar trabajos en la Revista Tekoh\u00e1"},"content":{"rendered":"

\"\"La convocatoria est\u00e1 dirigida a profesores, estudiantes, graduados y no docentes<\/strong> que hayan realizado o est\u00e9n ejecutando proyectos de extensi\u00f3n y transferencia. <\/p>\n

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\u00a0El plazo para publicar en el 4\u00ba n\u00famero de la revista es el 30 de abril de 2017. Podr\u00e1n enviar un res\u00famen hasta el d\u00eda 20 de marzo, y el texto completo hasta el 30 de abril.<\/strong><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

Tekoh\u00e1 es una revista digital con periodicidad semestral que responde a los lineamientos institucionales orientados a estimular y facilitar la difusi\u00f3n de los diferentes trabajos de los equipos extensionistas tanto de la UNaM como de otras universidades.<\/p>\n

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\u00a0Los art\u00edculos que integran la revista son originales y consisten en relatos de experiencias.<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0Consultar las indicaciones relativas a las normas de publicaci\u00f3n.<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0Los art\u00edculos para publicaci\u00f3n deben ser enviados al correo: tekoharevistafhycs@gmail.com<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n

\u00daltimo n\u00famero<\/strong><\/h6>\n

\"\"En su publicaci\u00f3n N\u00ba 3<\/a><\/strong>, publicada recientemente Tekoh\u00e1<\/strong> contiene una proclama<\/a> realizada por el equipo de producci\u00f3n de la revista, titulada \u201cHacia el centenario de la Reforma Universitaria (1918)\u201d<\/em>, que destaca y defiende el car\u00e1cter democr\u00e1tico de la Educaci\u00f3n Superior y rechaza todo intento que pretenda menoscabar la autonom\u00eda de las Universidades Nacionales.<\/p>\n

Luego contiene cinco art\u00edculos que cuentan las expe\u00adriencias sistematizadas de equipos de extensi\u00f3n universitaria que vinculan a sus destinatarios -vecinos de barrios perif\u00e9ricos, docentes y estudiantes de la escuela media- con los derechos humanos, culturales\u00a0y sociales.<\/p>\n

Alumnos del BOP 1 en su visita a la FHyCS<\/p><\/div>\n

En el primer art\u00edculo<\/a><\/strong>,\u00a0Derecho a la Educaci\u00f3n P\u00fablica<\/em>, Karina C\u00e1ceres<\/strong> cuenta sobre un trabajo desarrollado en escuelas secundarias de la zona, con el fin de abordar y problematizar con los alumnos de ese nivel, \u201cel derecho a la Educaci\u00f3n Superior y las ventajas que ellos tienen de poder capacitarse y profesionalizarse en una carrera universitaria libre y gratuita\u201d.<\/em><\/p>\n

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Fotograf\u00eda del Taller de Lectura \u201cLibro Album\u201d- Club de Lectura
Comunitaria en San Isidro, Posadas, Misiones<\/p><\/div>\n

En el segundo art\u00edculo<\/a><\/strong>,\u00a0Club de lectura comunitaria: Escribiendo sue\u00f1os, San Isidro- 2012<\/em>, Micaela Arce cuenta la experiencia de un proyecto realizado en 2012, que consisti\u00f3 en la instalaci\u00f3n de clubes de lectura comunitaria en barrios relocalizados de la ciudad de Posadas, con el fin de que sus habitantes puedan, mediante la lectura, la escritura y el acceso a la palabra literaria, \u201cconstruir nuevos\u00a0modos de habitar el espacio y de apropiaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

\u00a0El tercer art\u00edculo<\/a><\/strong>, titulado\u00a0I Ocupa PET: Cinema e Direitos Humanos<\/em>, escrito por Juliana Adlyn do Nascimento y Stephane Ramos Araujo, trata sobre una actividad desarrollada en el marco del Programa de Educa\u00e7\u00e3o Tutorial (PET), promovido por el Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e Cultura brasileiro y ejecutado a trav\u00e9s de la Universidade Federal da Integra\u00e7\u00e3o Latino-americana (UNILA) en su entorno, que permiti\u00f3 debatir sobre \u201ccuestiones centrales de los derechos humanos en el continente latinoamericano\u201d, usando como mecanismo disparador el audiovisual.<\/p>\n

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Reuni\u00e3o de Organiza\u00e7\u00e3o<\/p><\/div>\n

\u00a0En el cuarto art\u00edculo<\/a><\/strong>,\u00a0Viviendo libros latinoamericanos en la triple frontera: experiencia en las bibliotecas escolares<\/em>, la autora Mariana Cortez, presenta el trabajo realizado desde 2014 en bibliotecas de escuelas p\u00fablicas de Puerto Iguaz\u00fa, Foz de Iguaz\u00fa y Ciudad del Este. El prop\u00f3sito del proyecto es \u201ccontribuir para la reflexi\u00f3n de profesores y alumnos en lo que concierne a las pr\u00e1cticas de lectura y escritura que se desenvuelven en estos espacios colectivos, a la formaci\u00f3n de profesores y a la situaci\u00f3n del espacio f\u00edsico y el acervo necesario para la promoci\u00f3n de la lectura y la escritura literaria, de forma de integrarla a la din\u00e1mica escolar como ambiente esencial a los procesos de aprendizaje y de diseminaci\u00f3n de Cultura y Artes en Am\u00e9rica Latina\u201d.<\/p>\n

\"\"

21\u00ba Bautizo Capoeira.
Grupo Pesquisa e Fundamento<\/p><\/div>\n

Y finalmente en el quinto art\u00edculo <\/a><\/strong>de la edici\u00f3n,\u00a0Capoeira Regional en Misiones<\/em>, los autores Ivene Carissini da Maia y Carlos Rafael Duarte, presentan el desarrollo de una de las principales actividades realizadas (la capoeira) por el Centro Cultural Brasile\u00f1o, proyecto ejecutado por la Carrera del Profesorado en Portugu\u00e9s de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la UNaM desde el 2007.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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