{"id":24323,"date":"2018-12-07T10:41:08","date_gmt":"2018-12-07T13:41:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/?p=24323"},"modified":"2018-12-07T12:46:48","modified_gmt":"2018-12-07T15:46:48","slug":"pasajes-la-escritura-como-practica-transversal-en-la-secundaria-y-la-universidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/pasajes-la-escritura-como-practica-transversal-en-la-secundaria-y-la-universidad\/","title":{"rendered":"Pasajes: la escritura como pr\u00e1ctica transversal en la secundaria y la universidad"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong><img loading=\"lazy\" class=\"size-medium wp-image-24326 alignleft\" src=\"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/andruskevicz-300x169.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"169\" srcset=\"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/andruskevicz-300x169.jpg 300w, https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/andruskevicz-768x432.jpg 768w, https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/andruskevicz-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/andruskevicz.jpg 1280w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>\u201cDesde el inicio a la docencia universitaria estuve desarrollando actividades de extensi\u00f3n siempre en di\u00e1logo con la investigaci\u00f3n; por eso para m\u00ed es muy importante trabajar el tema de la lectura y la escritura en todos los campos profesionales, as\u00ed que todos los proyectos en los que trabaj\u00e9 tuvieron que ver con esas tem\u00e1ticas porque soy del campo de las letras y la bibliotecolog\u00eda\u201d<\/em>, manifest\u00f3 al programa radial Meridiano Universitario la <strong>Mgter. Carla Andruskevicz<\/strong>.<!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La docente e investigadora de la FHyCS realiz\u00f3 un recorrido por sus experiencias de extensi\u00f3n y sobre el proyecto que actualmente dirige\u00a0<em>\u201cLeer y escribir en el pasaje Escuela-Universidad\u201d<\/em>, que transita su segunda edici\u00f3n y result\u00f3 seleccionado en la convocatoria 2018 del Programa de Fortalecimiento de las Actividades de Extensi\u00f3n (PROFAE). En este sentido destac\u00f3 que en el equipo participan docentes de la carrera de Letras, investigadores, estudiantes y graduados que est\u00e1n trabajando en diferentes escuelas de la provincia \u201cLos graduados conocen las problem\u00e1ticas entre la escuela y la universidad\u201d resalt\u00f3 y agreg\u00f3 que lograron conformar una red bastante importante, donde los graduados act\u00faan como nexo y participan en el dictado de talleres en las instituciones educativas.<\/p>\n<blockquote>\n<h4 style=\"text-align: right;\"><span style=\"color: #008080;\">Andruskevicz relat\u00f3 que est\u00e1n realizando actividades en una escuela de San Ignacio con el fin de fortalecer las pr\u00e1cticas de lectura y escritura en todas las \u00e1reas, dado que \u201cson pr\u00e1cticas transversales para todos los campos, en el secundario necesitan reforzar esas pr\u00e1cticas y ver las distintas especificidades, la idea es trabajar con los docentes y los alumnos\u201d.<\/span><\/h4>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cEn el ingreso a la Universidad, particularmente a la carrera de Letras, hay una dificultad sobre todo con los nuevos formatos, con la producci\u00f3n de formatos de s\u00edntesis, tambi\u00e9n en relaci\u00f3n con el discurso referido, con la modalidad de citas, esas dificultades son las m\u00e1s evidentes\u201d, detall\u00f3 la docente extensionista. <em>\u201cAhora lo que estamos haciendo es repetir la experiencia anterior, elaboramos un cuadernillo que llevamos tambi\u00e9n a las escuelas para que los alumnos de 4\u00ba y 5\u00ba puedan trabajar y fortalecer esas pr\u00e1cticas, esto busca mejorar la articulaci\u00f3n durante ese \u201cpasaje\u201d a la universidad, que muchas veces repercute en el abandono de la carrera, en quedar libres en las materias y genera frustraci\u00f3n en los alumnos\u201d<\/em>, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La entrevistada record\u00f3 que en el 2004 cuando se recibi\u00f3 de profesora de Letras particip\u00f3 por primera vez de un proyecto de extensi\u00f3n denominado\u00a0<em>La escritura en manos de todos<\/em>\u00a0<em>\u201cFue un proyecto dirigido por la profesora Silvia Carballo (hoy docente jubilada) y consisti\u00f3 en una propuesta abierta a los estudiantes de todas las facultades de la UNaM con la idea que propongan textos literarios, sobre todo g\u00e9neros como poes\u00eda, narrativa y cuentos breves para un concurso\u201d<\/em>. Ese proyecto se desarroll\u00f3 durante tres ediciones en las que un jurado selecto conformado por profesores de la Universidad y escritores de renombre en la provincia fue el responsable de evaluar los trabajos presentados. En esta l\u00ednea Carla Andruskevicz resalt\u00f3 que una de las ediciones fue financiada con subsidios del programa PROFAE y publicada por la Editorial Universitaria.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Finalmente, resalt\u00f3 que es clave ver este proceso de pasaje entre escuela-universidad donde la lectura y la escritura implican una puesta del cuerpo, un trabajo tan complejo como gratificante cuando se ven los resultados.<\/p>\n<h3>Programa completo<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/archive.org\/embed\/MERIDIANOUNIVERSITARIO301118\" width=\"500\" height=\"30\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201cDesde el inicio a la docencia universitaria estuve desarrollando actividades de extensi\u00f3n siempre en di\u00e1logo con la investigaci\u00f3n; por eso para m\u00ed es muy importante trabajar el tema de la lectura y la escritura en todos los campos profesionales, as\u00ed que todos los proyectos en los que trabaj\u00e9 tuvieron que ver con esas tem\u00e1ticas porque [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":24327,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"extendify_custom_stylesheet":""},"categories":[10,35],"tags":[4021,4019,4018],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24323"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=24323"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24323\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":24336,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24323\/revisions\/24336"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/media\/24327"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=24323"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=24323"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=24323"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}