{"id":29094,"date":"2020-06-17T10:04:10","date_gmt":"2020-06-17T13:04:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/?p=29094"},"modified":"2020-06-17T17:37:54","modified_gmt":"2020-06-17T20:37:54","slug":"por-la-inclusion-educativa-y-la-igualdad-de-oportunidades-para-la-virtualidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/por-la-inclusion-educativa-y-la-igualdad-de-oportunidades-para-la-virtualidad\/","title":{"rendered":"Por la inclusi\u00f3n educativa y la igualdad de oportunidades para la virtualidad"},"content":{"rendered":"

\"\"Hace casi tres meses de la llegada de la emergencia sanitaria por el COVID<\/strong> y el ASPO<\/strong> que trasform\u00f3 todos los \u00f3rdenes de nuestras vidas. Las instituciones educativas, de repente y sin que fuera por definiciones de pol\u00edtica acad\u00e9mica institucional, tuvimos que readecuar los sentidos y pr\u00e1cticas presenciales de producci\u00f3n de conocimientos, ense\u00f1anza y aprendizaje,\u00a0 <\/span>pasando a utilizar como apoyo los entornos digitales.\u00a0 \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

El sistema universitario y sus claustros pusieron la mejor disposici\u00f3n y las decisiones que se requer\u00edan para dar continuidad pedag\u00f3gica y contener en estos tiempos de afianzamiento de las solidaridades colectivas y de\u00a0 <\/span>potenciamiento del compromiso social.\u00a0<\/span><\/p>\n

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As\u00ed fuimos construyendo y habitando (virtualmente) la FHyCS en esta nueva\u00a0 <\/span>situaci\u00f3n El tiempo transcurrido y la intensidad de las experiencias vivenciadas\u00a0 <\/span>nos permitieron explicitar nuevas reflexiones y debates en torno al derecho\u00a0 <\/span>a la educaci\u00f3n p\u00fablica, gratuita y de calidad y su rol fundamental en la generaci\u00f3n de nuevas oportunidades para la inclusi\u00f3n educativa. <\/b><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

En este marco, resaltamos que la pandemia puso en foco \u2013una vez m\u00e1s- las profundas desigualdades existentes en nuestro pa\u00eds en general y en Misiones<\/strong> en particular; donde las propuestas educativas de los Planes de Continuidad Pedag\u00f3gica<\/strong> enfrentan dificultades estructurales para su desarrollo dado que el acceso a dispositivos adecuados y condiciones de conectividad de estudiantes y docentes (entre otros aspectos) dificultan el proceso; cuando no lo impiden.\u00a0 <\/span>A\u00fan con todo el esfuerzo, tiempo y compromiso puestos desde la instituci\u00f3n y fundamentalmente desde los equipos docentes para adecuar el desarrollo con calidad de los cursados virtuales a la realidad de la mayor\u00eda de los estudiantes, muchos son los que se vieron impedidos de continuar su proceso formativo. <\/span><\/p>\n

Esta situaci\u00f3n nos preocupa y nos ocupa, sabiendo que su abordaje supera las posibilidades como instituci\u00f3n de resolverlo En esta\u00a0 <\/span>misma l\u00ednea, tambi\u00e9n debe hacerse menci\u00f3n a las condiciones laborales en que los docentes desarrollan sus actividades en el marco de las medidas del ASPO<\/strong> (como se mencion\u00f3 el contexto nos oblig\u00f3 a readecuarnos sin la formaci\u00f3n necesaria, con una sobrecarga en las tareas, resignando en ocasiones su derecho a la desconexi\u00f3n y al horario laboral limitado seg\u00fan su dedicaci\u00f3n para sostener el v\u00ednculo pedag\u00f3gico con los estudiantes). Todas esas cuestiones son parte, hoy, de los debates a nivel nacional entre autoridades y gremios docentes y no docentes. <\/span><\/p>\n

As\u00ed, docentes, no docentes, estudiantes graduados, equipo de gesti\u00f3n, nos convocamos a\u00a0 <\/span>redoblar esfuerzos para garantizar el derecho humano a la educaci\u00f3n superior, reconociendo nuestras condiciones particulares, limitaciones y potencialidades.\u00a0 <\/span>Consideramos irrenunciable el papel del\u00a0 <\/span>Estado (Nacional y Provincial) en este desaf\u00edo para\u00a0 <\/span>la puesta en marcha de pol\u00edticas p\u00fablicas que garanticen el acceso a las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n al conjunto de los\/as ciudadanas, as\u00ed como las condiciones de conectividad; indispensables en la actualidad, y m\u00e1s all\u00e1 de la emergencia sanitaria. <\/span><\/p>\n

Readecuamos\u00a0 <\/span>nuestras pr\u00e1cticas en tanto comunidad educativa e instituci\u00f3n formadora; y movilizamos otras que favorezcan las condiciones de posibilidad de sociedades m\u00e1s justas e igualitarias. <\/span><\/p>\n

Instamos a la comunidad a defender el derecho a la educaci\u00f3n y a acompa\u00f1ar intersectorialmente la b\u00fasqueda de soluciones que garanticen su efectivo cumplimiento. <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hace casi tres meses de la llegada de la emergencia sanitaria por el COVID y el ASPO que trasform\u00f3 todos los \u00f3rdenes de nuestras vidas. Las instituciones educativas, de repente y sin que fuera por definiciones de pol\u00edtica acad\u00e9mica institucional, tuvimos que readecuar los sentidos y pr\u00e1cticas presenciales de producci\u00f3n de conocimientos, ense\u00f1anza y aprendizaje,\u00a0 […]<\/p>\n","protected":false},"author":25,"featured_media":29097,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"extendify_custom_stylesheet":""},"categories":[1],"tags":[4841,4843,4842,4840,4544,446,114,1599,271,746,144,4844],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29094"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/users\/25"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29094"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29094\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29096,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29094\/revisions\/29096"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/media\/29097"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29094"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29094"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29094"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}