{"id":603,"date":"2014-06-01T21:41:50","date_gmt":"2014-06-01T21:41:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/?p=603"},"modified":"2015-06-02T13:42:49","modified_gmt":"2015-06-02T13:42:49","slug":"educar-la-inclusion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/educar-la-inclusion\/","title":{"rendered":"Educar la inclusi\u00f3n"},"content":{"rendered":"<div id=\"content-container\">\n<div id=\"content\">\n<div id=\"post-4094\" class=\"post-4094 post type-post status-publish format-standard hentry category-discapacidad category-educacion category-ley tag-discapacidad tag-educacion-2 tag-fhycs tag-inclusion tag-oficina-de-inclusion tag-unam single-post\">\n<p style=\"text-align: justify;\">La modalidad de educaci\u00f3n especial establecida en la <strong><a href=\"http:\/\/www.infoleg.gov.ar\/infolegInternet\/anexos\/120000-124999\/123542\/norma.htm\" target=\"_blank\">Ley de Educaci\u00f3n Nacional N\u00b0 26.206<\/a><\/strong> sancionada en 2006 propone asegurar el derecho a la formaci\u00f3n en todos los niveles y modalidades, a las personas discapacitadas, garantiz\u00e1ndoles un conjunto de servicios en escuelas especiales y p\u00fablicas, desde la infancia hasta la adultez<span id=\"more-4094\"><\/span><\/p>\n<div class=\"post-entry\">\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/opyguadigital.com.ar\/lab\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/Discap-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" class=\"size-medium wp-image-4150 alignleft\" title=\"Discapacidad y Educaci\u00f3n 1\" src=\"http:\/\/opyguadigital.com.ar\/lab\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/Discap-1-300x199.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"199\" \/><\/a>En la Argentina, la educaci\u00f3n especial est\u00e1 orientada por el principio de <strong>\u201cinclusi\u00f3n educativa\u201d<\/strong> (Art\u00edculo 11 de la Ley de Educaci\u00f3n Nacional) que asegura atenci\u00f3n\u00a0 en casos espec\u00edficos que no puedan ser abordados por la educaci\u00f3n com\u00fan. Esto asegur\u00f3 una mayor inclusi\u00f3n de las personas con discapacidades, rompiendo con una antigua visi\u00f3n que los dejaba fuera del sistema educativo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n se resaltan algunos puntos fundamentales que la ley de Educaci\u00f3n Nacional\u00a0 menciona respecto a la discapacidad:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Establece los derechos de los ciudadanos y sus obligaciones, as\u00ed como el deber del Estado de garantizar el acceso a la educaci\u00f3n;<\/li>\n<li>Asegura condiciones de igualdad para todas las personas, sin admitir discriminaci\u00f3n de ning\u00fan tipo y garantizando los medios para el acceso y permanencia de los alumnos en sistema educativo;<\/li>\n<li>Explicita las caracter\u00edsticas de la educaci\u00f3n especial y las garant\u00edas que ofrece el estado de incluir a los alumnos con discapacidad en todos los niveles seg\u00fan sus posibilidades;<\/li>\n<li>Garantiza que las instituciones y los docentes cuenten con la formaci\u00f3n necesaria y el apoyo de profesionales especializados. Especifica que todos los establecimientos sean accesibles;<\/li>\n<li>Establece la obligaci\u00f3n del estado de garantizar la igualdad de oportunidades de acceso al sistema educativo, poniendo los medios necesarios para que los alumnos ingresen y permanezcan en el sistema educativo<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/opyguadigital.com.ar\/lab\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/Discap-2.jpg\"><img loading=\"lazy\" class=\"size-medium wp-image-4154 alignleft\" src=\"http:\/\/opyguadigital.com.ar\/lab\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/Discap-2-300x200.jpg\" alt=\"Discapacidad y Educaci\u00f3n 2\" width=\"300\" height=\"200\" \/><\/a>Los art\u00edculos de la L<a href=\"http:\/\/www.infoleg.gov.ar\/infolegInternet\/anexos\/120000-124999\/123542\/norma.htm\" target=\"_blank\"><strong>ey 26.206<\/strong><\/a> (ubicados en el cap\u00edtulo VIII de <strong>\u201cEducaci\u00f3n Especial&#8221;<\/strong>) se refieren espec\u00edficamente a la educaci\u00f3n para personas con discapacidades en Argentina. En ellos se destaca:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i>[\u2026]<b>ART\u00cdCULO 42<\/b>.- La Educaci\u00f3n Especial es la modalidad del sistema educativo destinada a asegurar el derecho a la educaci\u00f3n de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. La Educaci\u00f3n Especial se rige por el principio de inclusi\u00f3n educativa, de acuerdo con el inciso n) del art\u00edculo 11 de esta ley. La Educaci\u00f3n Especial brinda atenci\u00f3n educativa en todas aquellas problem\u00e1ticas espec\u00edficas que no puedan ser abordadas por la educaci\u00f3n com\u00fan. El Ministerio de Educaci\u00f3n, Ciencia y Tecnolog\u00eda, en acuerdo con el Consejo Federal de Educaci\u00f3n, garantizar\u00e1 la integraci\u00f3n de los\/as alumnos\/as con discapacidades en todos los niveles y modalidades seg\u00fan las posibilidades de cada persona.<\/i><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i><br \/>\n<b>ART\u00cdCULO 43<\/b>.- Las provincias y la Ciudad Aut\u00f3noma de Buenos Aires, en el marco de la articulaci\u00f3n de niveles de gesti\u00f3n y funciones de los organismos competentes para la aplicaci\u00f3n de la Ley N.\u00b0 26.061, establecer\u00e1n los procedimientos y recursos correspondientes para identificar tempranamente las necesidades educativas derivadas de la discapacidad o de trastornos en el desarrollo, con el objeto de darles la atenci\u00f3n interdisciplinaria y educativa para lograr su inclusi\u00f3n desde el Nivel Inicial.<\/i><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i><br \/>\n<b>ART\u00cdCULO 44<\/b>.- Con el prop\u00f3sito de asegurar el derecho a la educaci\u00f3n, la integraci\u00f3n escolar y favorecer la inserci\u00f3n social de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, las autoridades jurisdiccionales dispondr\u00e1n las medidas necesarias para:<\/i><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 30px;\"><i>a) Posibilitar una trayectoria educativa integral que permita el acceso a los saberes tecnol\u00f3gicos, art\u00edsticos y culturales.<\/i><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 30px;\"><i>b) Contar con el personal especializado suficiente que trabaje en equipo con los\/as docentes de la escuela com\u00fan.<\/i><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 30px;\"><i>c) Asegurar la cobertura de los servicios educativos especiales, el transporte, los recursos t\u00e9cnicos y materiales necesarios para el desarrollo del curr\u00edculo escolar.<\/i><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 30px;\"><i>d) Propiciar alternativas de continuidad para su formaci\u00f3n a lo largo de toda la vida.<\/i><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 30px;\"><i>e) Garantizar la accesibilidad f\u00edsica de todos los edificios escolares.<\/i><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i> <b>ART\u00cdCULO 45<\/b>.- El Ministerio de Educaci\u00f3n, Ciencia y Tecnolog\u00eda, en acuerdo con el Consejo Federal de Educaci\u00f3n, crear\u00e1 las instancias institucionales y t\u00e9cnicas necesarias para la orientaci\u00f3n de la trayectoria escolar m\u00e1s adecuada de los\/as alumnos\/as con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles de la ense\u00f1anza obligatoria, as\u00ed como tambi\u00e9n las normas que regir\u00e1n los procesos de evaluaci\u00f3n y certificaci\u00f3n escolar. Asimismo, participar\u00e1n en mecanismos de articulaci\u00f3n entre ministerios y otros organismos del Estado que atienden a personas con discapacidades, temporales o permanentes, para garantizar un servicio eficiente y de mayor calidad. [\u2026]<\/i><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">As\u00ed, la educaci\u00f3n para personas con discapacidad se enmarca en una <a href=\"http:\/\/www.infoleg.gov.ar\/infolegInternet\/anexos\/120000-124999\/123542\/norma.htm\" target=\"_blank\"><strong>Ley<\/strong><\/a>, asegurando una mayor inclusi\u00f3n educativa a nivel Nacional.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><strong>La discapacidad seg\u00fan la UNaM<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong>Universidad Nacional de Misiones<\/strong>, al igual que todas las universidades del pa\u00eds, se rigen a partir de las leyes de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n (principalmente en las leyes N\u00b0 26.206 de Educaci\u00f3n Nacional y la N\u00b0 24521 de Educaci\u00f3n Superior) Para ver las leyes, <a href=\"http:\/\/portal.educacion.gov.ar\/centro\/leyes-nacionales\/\">clic ac\u00e1<\/a>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/opyguadigital.com.ar\/lab\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/aaa.png\"><img loading=\"lazy\" class=\" wp-image-4099 alignleft\" src=\"http:\/\/opyguadigital.com.ar\/lab\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/aaa.png\" alt=\"Logo FHyCS\" width=\"224\" height=\"220\" \/><\/a>Pero adem\u00e1s de esto, el <strong>Estatuto de la Universidad Nacional de Misiones<\/strong> garantiza en sus art\u00edculos 23 y 24 (correspondientes al <i>Cap\u00edtulo 4: Acci\u00f3n Social, <\/i>del T\u00edtulo 3 de Acciones Universitarias) la inclusi\u00f3n de estudiantes con discapacidad:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i>[\u2026]\u00a0<\/i><i>ART\u00cdCULO 23: La U.Na.M prever\u00e1 los medios necesarios para garantizar la igualdad de oportunidades en sus diferentes \u00e1mbitos a los integrantes de la Comunidad Universitaria que padezcan alg\u00fan tipo de discapacidad.<\/i><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i>ART\u00cdCULO 24: La U.Na.M promover\u00e1 un sistema de acciones tendientes a la prevenci\u00f3n de discapacidades, la rehabilitaci\u00f3n y equiparaci\u00f3n de oportunidades, de los integrantes de la comunidad universitaria que padezcan alg\u00fan tipo de discapacidad. [\u2026]<\/i><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para conocer m\u00e1s ingres\u00e1 al <a href=\"ftp:\/\/ftp.unam.edu.ar\/unam\/Estatuto_unam.pdf\">Estatuto de la U.Na.M.<\/a> y enterate.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para garantizar la inserci\u00f3n de los estudiantes con discapacidades, la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la U.Na.M<i> <\/i>ha<i> <\/i>puesto en marcha la<strong><a title=\"Un espacio para incluir, una idea para igualarnos\" href=\"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/index.php\/2014\/06\/01\/un-espacio-par\u2026ara-igualarnos\/\" target=\"_blank\"><i> oficina de inclusi\u00f3n educativa y orientaci\u00f3n pedag\u00f3gica <\/i><\/a><\/strong>con el objetivo de mejorar la trayectoria educativa de los mismos, asistir y formar a los docentes para que puedan desarrollar sus clases sin excluir a los alumnos que posean alguna discapacidad.<\/p>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: right;\"><span style=\"color: #008080;\"><em>Son autores de esta nota los estudiantes de Comunicaci\u00f3n Social: Gustavo Barreiro, Rosarios Schmidt, Meliza Lorenzo, M. Fernanda Galarraga, Juan Enciso, Zheila Zarza, E. Petterson y Diego Gasc.<\/em><\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La modalidad de educaci\u00f3n especial establecida en la Ley de Educaci\u00f3n Nacional N\u00b0 26.206 sancionada en 2006 propone asegurar el derecho a la formaci\u00f3n en todos los niveles y modalidades, a las personas discapacitadas, garantiz\u00e1ndoles un conjunto de servicios en escuelas especiales y p\u00fablicas, desde la infancia hasta la adultez En la Argentina, la educaci\u00f3n [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"extendify_custom_stylesheet":""},"categories":[39,81],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/603"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=603"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/603\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":617,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/603\/revisions\/617"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=603"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=603"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fhycs.unam.edu.ar\/portada\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=603"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}