En la jornada del 15 de mayo de 2026, se llevó adelante la instancia de evaluación del Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED) por parte de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU). El equipo de gestión de la FHyCS contó con la presencia de la Mgter. Mónica Werbes, quien participó activamente del intercambio de preguntas y respuestas con los técnicos del organismo evaluador en representación de todo el cuerpo de trabajo.
El encuentro formó parte del proceso integral de análisis de las estrategias de educación a distancia implementadas en las unidades académicas y el Rectorado. Durante la reunión, los evaluadores hicieron foco en la generación de proyectos, las ofertas académicas disponibles y el desarrollo actual de las aulas híbridas como paso intermedio en la formación multimodal.
De esta manera, la institución continúa cumpliendo con los estándares requeridos para garantizar la calidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por tecnologías.
Categorías emergentes de la entrevista sobre SIED-UNaM
- Evaluación institucional y lugar estratégico de la EaD
La entrevista se enmarca en la tercera evaluación externa integral de la UNaM realizada por CONEAU, donde la Educación a Distancia es reconocida como una dimensión estratégica del escenario universitario contemporáneo. La EaD aparece vinculada a procesos de transformación institucional, reorganización de funciones sustantivas y redefinición de las modalidades de enseñanza en el período pospandémico. - Gobernanza y organización del SIED
Se describe un modelo de gestión basado en una lógica sistémica y descentralizada, articulando Rectorado y unidades académicas. El SIED se organiza mediante dimensiones pedagógicas, técnicas, administrativas y comunicacionales, con fuerte presencia del Consejo Asesor como espacio de articulación institucional y construcción de consensos. - Descentralización institucional y heterogeneidad organizacional
Uno de los ejes más relevantes es la coexistencia de lineamientos centrales con modelos de implementación diferenciados en cada facultad. La entrevista evidencia que las unidades académicas conservan autonomía para organizar plataformas, aulas virtuales y modalidades de gestión, generando configuraciones institucionales diversas dentro de un mismo sistema universitario. - Institucionalización de la Educación a Distancia
La conversación muestra un proceso de transición desde experiencias dispersas o previas a la regulación formal hacia una institucionalización más consolidada del SIED. La creación de cargos específicos, la formalización de estructuras y la generación de normativas comunes aparecen como hitos centrales de este proceso. - Profesionalización y perfiles del equipo SIED
Se enfatiza la importancia de contar con perfiles especializados capaces de articular saberes pedagógicos y técnicos. La consolidación de cargos no docentes en el Área dependiente de la SGA, con formación específica, es presentada como una condición clave para garantizar continuidad, sostenibilidad y capacidad operativa del sistema. - Formación docente y especificidad pedagógica de la EaD
La entrevista problematiza la idea de que la virtualización de prácticas presenciales constituya automáticamente Educación a Distancia. Se destacan los procesos de capacitación docente sostenida para comprender las particularidades pedagógicas, temporales y metodológicas propias de la modalidad. - Financiamiento y sostenibilidad institucional
La expansión de la modalidad aparece atravesada por restricciones presupuestarias y ausencia de contratos-programa específicos. La universidad sostiene las propuestas mediante reasignación de funciones, ampliaciones de dedicación y utilización del plantel docente existente, lo que evidencia tensiones entre crecimiento institucional y disponibilidad de recursos. - Infraestructura tecnológica y gestión de plataformas
La infraestructura digital emerge como una dimensión crítica. Aunque se unificó Moodle como entorno institucional, persisten modalidades diferenciadas de administración técnica y organización de servidores entre facultades. El fortalecimiento del data center de Rectorado aparece asociado a la solución de problemas de conectividad característicos del territorio provincial. - Acceso a bibliografía, recursos y accesibilidad
La disponibilidad y acceso efectivo a materiales académicos constituye uno de los principales puntos críticos identificados en la evaluación. Se reconocen dificultades vinculadas con enlaces caídos, organización de recursos y accesibilidad, así como la necesidad de desarrollar protocolos institucionales de seguimiento y mejora. - Calidad, seguimiento y trazabilidad institucional
Se menciona que existe una preocupación creciente por construir mecanismos sistemáticos de monitoreo de propuestas mediadas por tecnologías. La elaboración de protocolos, el seguimiento de aulas virtuales y la necesidad de garantizar trazabilidad académica aparecen como desafíos centrales para el fortalecimiento del SIED. - Territorialidad y condiciones contextuales
La territorialidad no es presentada como un aspecto accesorio, sino como una condición estructurante de las decisiones tecnológicas, organizativas y operativas del sistema. - Ciudadanía Estudiantil
Se menciona que se está trabajando en un documento que presente las condiciones de participación en la vida democrática de la Universidad, pero que aún está en character de borrador, que debe ser trabajado en instancias de diálogos con diferentes actors de la Universidad. Que el mismo no se ha socializado aún.